Выпускники
Самообследование
Публичные отчеты
Анализ деятельности
Главная » Документы » Промежуточная аттестация » Муниципальная диагностическая работа
Муниципальная диагностическая работа
24-09-2011, 11:34

Россия традиционно участвует в международных исследованиях образовательных достижений 15-летних учащихся. Наиболее известное из этих исследований - PISA, в содержание которого в 2003 году было включено новое направление, связанное с изучением компетентности учащихся в области решения проблем.

Под компетентностью в области решения проблем понимается «способность учащегося использовать познавательные умения для разрешения межпредметных реальных проблем, в которых способ решения с первого взгляда явно не определяется. Умения, необходимые для решения проблемы, формируются в разных учебных областях, а не только в рамках одной из них - математической, естественнонаучной или чтения».

Сильная сторона предложенных заданий в том, что при их составлении руководствуются подходами, заложенными в основу международного исследования PISA.

ТРИ ТИПА ПРОБЛЕМ

Для оценки компетентности учащихся в исследовании использованы задания, в которых предлагалось разрешить одну из трёх типов проблем, связанных с важными аспектами ежедневной жизни и часто встречающихся в реальных жизненных ситуациях. Эти типы проблем получили название «принятие решения», «анализ и планирование», «внезапно возникшие неполадки».

Принятие решения. Требуется понять возможные варианты решения и ограничения, сформулированные в условии, и принять решение, отвечающее данным ограничениям.

Анализ и планирование. Нужно проанализировать ситуацию и спланировать систему, отвечающую требованиям, сформулированным в условии.

Внезапно возникшие неполадки. Необходимо понять работу устройства, определить особенности возникшего затруднения, диагностировать неполадки, предложить решение возникшего затруднения.

 

КАК ПРОВОДИТЬ ТЕСТИРОВАНИЕ

  1. Выполнение теста - 90 минут.
  2. У всех учащихся должна быть в наличии ручка и чистая бумага под черновик.
  3. Каждому ребёнку выдаётся печатный экземпляр заданий с бланком для ответов на первой странице.
  4. Необходимо, чтобы учащиеся указали свои ФИО и класс на бланке.
  5. Эксперт в аудитории зачитывает учащимся инструкцию по выполнению работы, написанную на первой странице листка заданий.
  6. По необходимости учащиеся могут задать вопросы по процедуре тестирования.
  7. Эксперт записывает на доске время начала тестирования.
  8. Необходимо поддерживать тишину и порядок в классе.
  9. Через 80 минут после начала тестирования эксперт должен предупредить учащихся о том, что до завершения тестирования осталось 10 минут.

10.  Через 90 минут после начала тестирования эксперт объявляет учащимся, что тестирование закончено, собирает листки с работами.

11.  Проводится обработка результатов..

 

Познавательные общеучебные умения, необходимые для успешного решения проблем

•  «Понимать проблему» - использовать имеющиеся знания и умения для понимания информации, представленной в виде текста, диаграммы, формулы или таблицы, и извлекать из них необходимую информацию; интегрировать информацию из разных источников.

•    «Характеризовать проблему» - определять переменные, присутствующие в проблеме, и связи между ними; решать, какие из переменных связаны с проблемой и какие не связаны с ней; строить гипотезы; выделять, организовывать и критически оценивать информацию, представленную в условии.

«Представлять проблему» - разрабатывать форму представления информации в виде таблицы, графика, с помощью символов или в словесной форме, или применять форму, предложенную в условии, для решения проблемы; переходить от одной формы представления информации к другой.

•  «Решать проблему» - принимать решения в соответствии с условиями поставленной проблемы (типа «принятие решения»); проводить анализ предложенной системы и её планирование для достижения целей, сформулированных в проблеме (типа «анализ и планирование»); определять причину сбоя в работе устройства и предлагать способ его устранении (в случае «внезапно возникших неполадок»).

•    «Размышлять над решением» - исследовать полученное решение и при необходимости искать дополнительную информацию для его уточнения; оценивать полученное решение с различных точек зрения для создания более социально или технологически приемлемого решения; объяснять полученное решение.

•   «Сообщать решение проблемы» - выбирать форму представления полученного результата и излагать его понятно для других людей.

 

Для применения ребёнку необходимы навыки рассуждений:

•    навыки аналитических рассуждений;

•    навыки рассуждений по аналогии;

•    навыки комбинаторных рассуждений;

•    уметь различать факты и мнения;

•    уметь соотнести причины и следствия;

•    уметь логически изложить своё решение.

Просмотров: 1573
Комментариев: 0

Комментарии:

Оставить комментарий
 

График работы консультационного пункта для родителей и обучающихся МБОУ «Многопрофильный лицей»

далее

Администрация МБОУ «Многопрофильный лицей», в целях предотвращения административных правонарушений  несовершеннолетних, информирует вас об имеющихся перечнях мест на территории муниципального образования города Муравленко, в которых запрещается нахождение несовершеннолетних детей в возрасте до 18 лет, далее перечни:Скачать перечень [22.03 Kb] (cкачиваний: 229)

далее
Виртуальная приемная
Частые вопросы
Учительская
Форум
Молодежный город
«    Май 2019    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
 
Адрес: 629602, ЯНАО, г.Муравленко, ул. Пионерская, д.4
Телефон: 8(34938)23-7-87
Карта сайта
© 2011, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Многопрофильный лицей»
Свидетельство о государственной аккредитации № 746, серия 89А01 № 0000041, выдано 16.12.2013 г.
При использовании материалов сайта видимая индексируемая ссылка на источник обязательна.
Все персональные данные размещены с согласия субъекта(ов) на обработку персональных данных.